二下《雷锋叔叔，你在哪里》知识点，小学生第一次学对，才能学会
今天，小徐老师带着孩子学习了二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》，本来以为这课内容好理解，字词积累也不难，就不用细说，但真正学起来，却发现漏洞百出。
小学生学东西，非常有意思，就是第一次如果没学对，写错了，理解错了，以会再想改，简直太难了，因此，小徐老师在教孩子时，一定会将孩子们易错的地方整理出来，在教的过程中，一再强调正确的写法和意思，这样孩子们第一次学对了，才能真正学会，不再出错。
一、易错读音：
”曾“：曾经的”曾“，大家基本读不错，但是写拼音时，要注意声母是平舌音”c“，不要写成”ch“。”曾“是多音字，还有一个音是”zeng”，一声，表姓时，组词：姓曾；表与自己中间隔两代的亲属时，组词：曾祖父、曾孙。
”曾和蒙“的韵母，都是”eng“，不要写成”en“
”泞“：注意读四声，降调。多读几遍。
”泞、荆、莹“三字的韵母，都是”ing“，不要忘了加”g“。
”顺“：声母是敲翘舌音”sh“，韵母是前鼻韵母”un“。
“踏”：在课文中读四声，意思是“踩”，组词：踩踏、踏步、脚踏实地；还有亲自去现场（查看）的意思，组词：踏访，踏青。另一个音读一声，表不浮躁，安稳，可组词：踏实。
“觅”：声母是“m”，区分“n”。组词：寻觅，和”寻找“是近义词。
“背”：在课文中读一声，当动词讲，组词：背东西、背书包、背负、背锅。另一读音是四声，多当名词用，组词：背景、背影、后背、手背等，还有离开的意思：“背井离乡”；或者不顺利的意思，组词“背运”等。
二、易写错写：
”冒“：此字实则是会意字，上半部分不是”日“，而是像人戴的帽子一样的东西，盖在眼睛以上，因此上半部分，中音两横均不靠边，这个字老师不说，十个有八个学生将上半部分写成”日“，一定要告诉孩子们别写错。
”弯“：共9笔，上下结构，上半部分笔顺规则，先中间后两边，最后一笔是”竖折折钩“。
”暖“：左右结构，左半边是”日“，右半边千万不要写成”爱“，有一部分孩子会将”日“写成”目“，还有很多孩子右半部分写成”爱“，都是错误的。
“留”：共10笔，前三笔要写对，分别是：撇、竖提、点“。
三、形近字和同音字：
昨和作、洒和酒、弯和变、锋和峰、留和流、冒和帽等，要会辨析组词。
四、重点词语及词语搭配：
寻找、足迹、叔叔、哪里、迷路、泥泞、昨天、温暖、爱心；
长长的小溪、迷路的孩子、蒙蒙的细雨、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风。
五、近义词，反义词：
近义词：寻找－寻觅 足迹－脚印
反义词：温暖－寒冷
六、课文解析：
《雷锋叔叔，你在哪里》全诗一遍遍呼唤、咏叹，让我们找到了助人为东的雷锋叔叔，启迪我们做像雷锋叔叔一样的人，继承雷锋精神为人民服务。
1、读文章1－4小节，思考问题：
A、我们到哪里寻找雷锋叔叔？
B、雷锋叔叔做了什么事？你能看出他是一个怎样的人？
总结：沿着长长的小溪，小溪告诉我们，雷锋叔叔在帮助迷路的孩子；顺着弯弯的小路，小路看到雷锋叔叔帮助年迈的大娘，从这两件事中我们可以看出雷锋叔叔是一个有爱心的，助人为乐的人。
2、读最后一小节，思考问题：
我们找到雷锋叔叔了吗？他在哪里？
”我们“找到了雷锋叔叔，哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，意指：每一个献出爱心，乐于助人的人都是有雷锋精神的人，都是活雷锋。号召我们也要向雷锋学习，做一个有爱心的，助人为乐的人。
3、读了这篇文章，你想怎样做？我们身边有没有乐于助人的人？我们来寻找一个我们身边的活雷锋吧。
在引导孩子学习这篇文章时，一定不要忘了联系我们的现实生活，去感受身边的好人好事，引导孩子成为一个有爱心，有高度社会责任心，助人为乐的人。俗话说：”予人玫瑰，手有余香。“乐于帮助别人的人，不仅可以得到他人更多的帮助，还会收获快乐的人生。
4、收集雷锋的名言和小故事，给爸爸妈妈讲一讲。
小朋友们，这一课中的易错知识点，你会不会也出错呢？学习需要认真的态度，只有第一次学对，才能真正学会知识，加油！
知识点+练习题 】部编版五年级语文上册 17 松鼠
生字学习
知识点
一、我会写组词
鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）
秀：xiù（秀丽、优秀、眉清目秀）
玲：líng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）
珑：lóng（玲珑、八面玲珑）
歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）
窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）
拾：shí（拾取、拾荒、拾金不昧）
滑：huá（光滑、滑冰、油腔滑调）
狭：xiá（狭窄、狭小、狭路相逢）
勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）
梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）
二、我会认组词
驯：xùn（驯马、驯服、桀敖不驯）
矫：jiǎo（矫健、矫正、矫捷）
杈：chà（分杈、树杈、杈子）
藓：xiǎn（苔藓、清藓、黑藓）
锥：zhuī（圆锥、锥子、锥形）
三、多音字
翘：qiào（翘起来） qiáo（翘首）
露：lù（露水 lòu（露马脚）
强：qiǎng（勉强）qiáng(强大) jiàng（倔强）
塞：sāi（塞子）sài（塞外）sè（堵塞）
扎：zā（包扎）zhā（扎针）zhá（挣扎）
四、形近字：
鼠（松鼠）舅（舅舅）
玲（玲珑）铃（铃铛）
拾（拾取）给（给力）
滑（滑倒）猾（狡猾）
狭（狭小）侠（大侠）
梳（梳头）流（流动）
五、近义词
乖巧一灵巧 驯良一温顺 漂亮—美丽
喜欢—喜爱 矫健一矫捷 追逐一追赶
轻快一轻巧 锐利一锋利 警觉—警惕
躲藏—躲避 强烈—剧烈 锐利—尖锐
狭窄—狭小 光滑一平滑 坚实一结实
六、反义词
漂亮—丑陋 喜欢—讨厌 敏捷—笨拙
躲藏—暴露 乖巧—顽劣 清秀—粗犷
强烈—微弱 轻快—笨重 光滑—粗糙
锐利—滞钝 干净—肮脏 暖和—寒冷
坚实—松软 端端正正—歪歪斜斜
七、词语搭配：
面容（清秀） 身体（矫健）
四肢（轻快) (玲珑）的面孔
（晴朗）的夏夜 （强烈）的日光
八、理解词语
乖巧：(言行等）合人心意；讨人喜欢。也指机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
敏捷：(动作、思路等）迅速而灵敏。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
锐利：(刃锋等）尖而快。
触动：碰；撞。
坚实：坚固结实。
宽敞：宽阔；宽大。
勉强：将就；凑合。
九、句子解析
１.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
２.有人说，“松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
３.它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。
4.松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
写松鼠搭窝的全过程。用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。
5.它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
“光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。
十、问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么？
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
2.读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用： 下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
3.你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？
作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。
4.课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?
课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。
①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。
②从松鼠的活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了其性格特征一驯良。
③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉,从蹦跳的动作表现出的轻快,从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。
十一、课文分段
第一部分（1）：先总说松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，再具体描写松鼠漂亮的外形特点。
第二部分（2）：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面来说明松鼠驯良的性格特点。
第三部分（3-4）：侧重写了松鼠乖巧的行为特征。
第四部分（5）：介绍了松鼠的生育情况，何时换毛，以及爱干净的生活习性。
十二、课文主题
本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
十三、教材课后习题
1.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
2.读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
相应的句子：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
表达方法：
课文主要采用拟人的写法来介绍松鼠。
选文片段主要采用列数字的说明方法。
十四、课内问题：
1．默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
答：（1)外形特征——漂亮。松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，尾巴上翘。
(2)性格特征——驯良。松鼠有固定的活动范围和自己的活动时间，不打扰人们的生活。
(3)行为特征——乖巧。松鼠聪明有智慧，行动轻快敏捷。松鼠搭窝时精心考究，搭出的窝既坚实又舒适。
(4)生活习性——洁净。松鼠会用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
2、体会表达上的不同。
相应的句子：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良， 很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在—起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
表达方法：
课文主要采用拟人的写法来介绍松鼠。
选文片段主要采用列数字的说明方法。
十五、课内外知识
1.作者简介
布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
2.什么是科学小品文及特点
科学小品文也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。经常运用一些说明方法，比如列数字，下定义，打比方，举例子，作比较等方法。
特点
①科学性
科学小品文的科学性非常重要，内容必须合乎科学，引用的资料必须可靠，数据必须准确。写科学小品的目的就是为了向人们普及科学知识，如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。
②生动性
文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志。例如：因为有些科学知识不太好懂，所以科学小品善于运用比喻的修辞方法（打比方的说明方法），可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。
③通俗性
科学小品文不是为专业科研服务的，它以普及科学知识为己任，所以它的语言必须深入浅出、通俗易懂。
3.词语拓展
描写小动物的四字词语：
四肢轻快、温柔可爱、乖巧驯良、
活蹦乱跳、小巧玲珑、身姿矫健
AABC式词语：
闪闪发光、洋洋大观、滔滔不绝、
彬彬有礼、栩栩如生、默默无闻、
津津有味
AABB式词语：
端端正正、光光溜溜、干干净净、
高高兴兴、平平安安、风风火火、
形形色色、扭扭捏捏
练习题1
练习题2
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