孩子三年级了，有很多字不会写，该怎么办呢？
孩子三年级了，有很多字不会写，该怎么办呢？
注：篇幅有点长，精彩部分在后面。
今天有人请我喝茶，他家刚好有个三年级的小朋友，于是，他就热情地叫我考一考他的孩子，结果并不乐观。同时，也想到或许有很多孩子也存在着类似的情况，却不知道怎么改变？
那么，他的孩子存在哪些情况呢？
一、成绩不好
虽然我没有见过他孩子的试卷，也没有问过他的具体学习情况，只是看了一下孩子写的字，就觉得他的成绩应该不是特别好。那我是从哪些方面看出来的呢？
二、笔顺不对、缺笔画
最初，我认为一、二年级的孩子可能在笔顺出错的情况比较多，三年级了应该说这种情况相对会减少了。然而，他家的孩子十个字有九个字的笔顺写错，剩下的那个是容易的，笔画少的。
为什么会出现这种情况呢？
第一，家长或许有严格要求，但没有耐心和坚持帮助孩子在一二年级的时候纠正这种情况，孩子的字写得确实不好看。
第二，老师没有严格要求，孩子的老师是一定知道孩子写字情况，之后或许有强调但并没有深入要求，孩子也觉得还行吧，得过且过。在农村这种现状应该是很常见的。
第三，在家长和老师双方没有进行严格的要求，最后直接导致的就是孩子目前这种情况。
我想，在关注我们的家长中的孩子或许也有很多存在这种情况。
之前，经常看其他家长将他们的孩子的作业发给我，或着发在群里，极少出现这种情况，所以，我就以为这个情况只是极个别现象。
现在一想，其实有坚持发给我，或者发群里的家长，都是很负责任地监督自己孩子的，那么，我说的这种情况自然很少。
毕竟，会出现的这些情况的一般是偏远农村地区，在家长和老师双方没有严格要求的情况下，并且孩子也是不会严格要求自己的那种类型。
那么出现这种情况了，现在还能怎么补救呢？
我当场让他拿本田字格，然后作业写在田字格里面，暂时不要用那种横线格的作业本。
笔顺错的，要重新练字，怎么练？
跟最初学写字一样，重新学，同时也跟家长说，要监督他写，最起码要紧跟一个月，每天半个小时。
短期或许有效果，但是过段时间，孩子一偷懒还是会打回原形。
纠正是一个痛苦的过程，但必须坚持。
三、很多学过的字都忘记了
对于这种情况，对很多家长和老师来说都是头疼的一件事。
我让他默写三年级第一课的三首古诗，他写前两首足足写了20多分钟。
笔顺错，少笔多笔，同音字这个就不说了。
重点是很多前面一二年级，三年级上册学过的很多字，他都不会写，他闭眼在想如何写出那些字，我实在看不下去了。
最后只能教他回想出那些字出来。
或许有些家长说直接给孩子看书，让孩子照抄不就好了吗？
本来我也是这样想的，但是觉得古诗是一定要会默写，那么怎么让他以后会写出来呢？
就是帮助他每个字组出来。
怎么组出来？
“沙暖睡鸳鸯”的“暖”字他写的偏旁是“氵”另外的一边我不知道他写的是什么，右下部分被他写成女，右上部的只剩下两横。
我就问他，“暖”字怎么组词，还好他知道“温暖”“暖和”，那么我告诉他温暖是形容热的，并造句给他听，“寒冷的冬天，晒一晒太阳会很暖和”，那么“暖”应该是什么偏旁的呢？
是的，“日”字旁。
右边的，我叫他写一个“爱”字，结果他写了一个“媛”。
好吧，我就只能告诉他，这个字读“yuán”（注：这个是一个多音字，还有读“yuàn”）右边就跟这个字是一样的。毕竟“爰”字他们还没有学过。
第一首古诗算是圆满解决，中间我们就不要去讲错别字了，反正是写全了，但是扣完错别字就没分了。
下一首古诗，这时的“暖”字就会写了，不过下来“蒌蒿”的“蒌”，开笔写了个“扌”，右边我就不知道他要写什么，反正他想了好一会。
这个时候我问他楼房的“楼”会写吗？他一样写了“扌”，这个时候我知道他是写不了了。
我告诉他古代人建房子是用木头的，所有应该是先写“木”字旁，右边的部分上面一个米下面一个女，然后让他组合出来。
这个时候再来写“蒌蒿”的“蒌”，告诉他蒌蒿是一种草，但是他还是写“木”字旁，我只能说他是草字头，下面跟楼字的右边是一样的。
这时他很轻松写出了“蒌”字。“蒿”字他也想写木字旁，我只能提醒他跟“蒌”是同个部首。
后面的“芦”、“短”、“是”、“豚”、“欲”，这些字就是这样一个一个告诉他如何如何写的。
整首古诗除去题目、作者还有标点符号共28字，他就有8个字不会写，不要算写错的。
家长，如果是你，你还能如此淡定的教他吗？
但是，不淡定又能怎么办，想让孩子学得好，那么就只能下苦工，
写完后，我再让他将这两首古诗默写一遍，这个时候包括刚才的笔顺错误，以及错别字的情况已经没有了。
虽然，我不知道后面考试他是否又会写错，但我觉得家长有坚持帮孩子纠正的话，孩子一定能够纠正过来。
虽然会烦，也会累，但孩子毕竟才三年级，往后的日子还很长。
对于这种情况，我对他的成绩是不抱任何希望的，毕竟单凭作文的错别字就会让他扣去很多的分数了。出现这种情况了，恐怕他的作文也好不到哪里去。
当然，这是一个反面例子，家长如果有发现自己家里的孩子有这种情况，应该及时纠正。
耐心、没脾气是纠正这种情况的必要前提，剩下的就是交给时间，孩子愿意改正，那么花费的时间就少。
家长看完之后，怎么说的？
你的孩子写字笔顺正确吗？
昨天给孩子听写，发现孩子的笔顺多数都是错的 ，虽然有些字明明写对了，但孩子只是照猫画虎写下来，并没有按照正确的方式书写。最糟糕的是，孩子经过长时间书写练习，已经将错误的笔顺书写当成一种习惯，很难再改过来。
所以在这里想问下：您有没有仔细观察过小学生写字的笔顺，他们是正确吗？
记得一年级时特意给孩子纠正过，但发现有些字的笔顺已经和我们小时候学的不一样了，所以后来不敢再“盲目指挥”。
直到现在三年级，孩子很多字已经会写，但很多字都笔顺不对。其实笔顺是一种习惯，一旦养成，则非常难以改变。
我这才恍然大悟：怪不得每次考卷上只要有笔顺的考题，他都错的离谱，基本上是百分百丢分。
为什么孩子的笔顺不正确？应该怎么样解决？
第一， 课本上相应的笔顺知识缺乏，教材是否可以相应调整？
从一年级到三年级，我发现孩子的课本生字部分，只有拼音和汉字，没有笔顺的提示。记得一年级时，有个别家长还从网上找来了相应生字的笔顺，并打印出来，裁好，然后贴到每一篇生字的空白处，方便孩子在书写时正确掌握。
当时这个方法还得到了老师的赞扬，老师又把方法推广到家长群，大家争相效仿打印，一时间每个孩子的课本上都黏贴了很多打印纸条。
这里向教材老师们提个建议，既然学生、家长和老师都有需要，是否可以把笔顺知识编印到教材当中呢？ 哪怕编排到书本最后的课后词语部分也可以，至少让孩子对正确笔顺有概念。
同时，如果教材编印有问题，是否可以在字典编印中，除了字音、字义，把笔顺也加上呢 ？
周末为了给孩子找每个字的笔顺，只能求助于百度了，想让孩子独立查字典都找不到。
第二， 教学速度快，正确笔顺的巩固时间不够，是否可以留出时间让孩子巩固？
我也问过孩子，课堂上是否教笔顺，孩子表示，老师会正确示范的，但因为一堂课讲很多知识，正确的笔顺老师讲的时间不长，也不会要求孩子们针对性练习，所以课后写字时，正确笔顺早就忘记了，只能按照自己的想法来写。
所以这里能否提议，后续老师在教授笔顺时，是否可以时间长一些，后者在告知正确笔顺后，让每个孩子按照正确笔顺写上几遍，加以巩固。
第三， 相关习题减少，没有引起家长和老师的重视，建议课后多加练习！
记得我们小时候留作业，一个字词都是写一篇的节奏，不像现在的孩子，都是按遍数来写，生字、生词写3-5遍，最多的可能要求写一行。
所以为了尽快解决问题，建议家长们可以自行打印小学阶段汉字笔画，贴在家里 ，以防不备之需。
大家对此有同感吗？还是说现在的教学要求不一样了，笔顺、拼音之类的基础知识不再重要，所以教学速度加快，教学知识更加体系化、多元化？
为了给孩子尽快纠正笔顺，我已经找了一些网上资料，这里和大家共享！
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