部编版语文三年级下册第四单元知识梳理及考点清单
第四单元知识梳理填空
参考答案
13花钟
一、给我会写的字组词。
斗dòu（斗争、战斗、奋斗）
芬fēn（芬芳、芬兰、 芬菲）
芳fāng（芳香、芳年、芳容）
内nèi（内容、内存、内在）
醒xǐng（醒目、提醒、惊醒）
寿shòu（寿命、长寿、寿礼）
苏sū（复苏、姓苏、苏打）
示shì（表示、告示、指示）
昆kūn（昆虫、昆布、昆曲）
修xiū（自修、修桥、修理）
建jiàn（建设、建立、建造）
组zǔ（小组、组织、组长）
二、多音字组词。
便biàn (方便)pián (便宜)
强qiáng（强大）qiǎng（勉强）
种zhòng（种地）zhǒng（种子）
鲜xiān（新鲜）xiǎn（鲜为人知）
三、近义词。
适宜—适合 大致—大概
舒展—伸展 陆续—连续
四、反义词。
艳丽—素雅 密切—疏远 沉睡—苏醒
干燥—潮湿 怒放—凋零
五、写出下面解释的词语。
争奇斗艳：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。
艳丽：鲜明美丽。
绽开：裂开；绽放。
欣然：愉快的样子。
怒放：（花）盛开。
暮色：傍晚昏暗的天色。
苏醒：昏迷后醒过来。
娇嫩：柔嫩。
灼伤：烧伤.
适宜（yí）：合适；相宜。
湿度：空气内含水分的多少，分为绝对湿度、相对湿度等。
淡雅：素净雅致；素淡典雅。
传播：广泛散布。
吻合：完全符合。本文是讲有的植物开花的时间与昆虫活动的时间一致，完全符合。
花圃：栽培花草等的园地。
陆续：表示前后相继，时断时续。
大致：大概；大约。
六、段落大意：
第1自然段：一天内，不同的花开放的时间是不同的；
第2自然段：不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。
七、按课文要求填空。
《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，是和温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，最后谈到植物学家修建“花钟”的奇妙做法，赞扬了植物学家高超的园艺技巧和聪明的智慧。
14蜜蜂
一、给我会写的字组词。
蜜mì（蜜蜂、甜蜜、蜜月）
蜂fēng（蜂王、 蜂窝）
辨biàn（辨认、辨别、分辨）
阻zǔ（阻力、阻挡、推三阻四）
跨kuà（跨进、跨过、移山跨海）
括kuò（包括、括号、概括）
检jiǎn（检查、检测、检讨）
查chá（查验、查看、查字典）
确què（正确、确实、的确）
误wù（错误、误导、误会）
途tú（沿途、途中、路途）
陌mò（阡陌、陌生）
二、多音字组词。
闷mēn（闷热）mèn（愁闷）
几jī（几乎）jǐ（几个）
尽jǐn（尽管）jìn（尽力）
散sàn（散步）sǎn（散文）
三、近义词。
辨认—辨别 寻找—寻觅 推测—猜测
超常—特殊 大概—大约 激动—兴奋
包括—包含 准确—精确 陌生—生疏
确确实实—的的确确
四、反义词。
大概—肯定 减少—增加 遥远—附近
超常—一般 大约—准确 逆风—顺风
陌生—熟悉 阻力—动力
五、写出下面解释的词语。
辨认：分析辨别并做出判断。
大概：表示不很准确的估计。
阻力：妨碍物体运动的作用力。
跨进：进入。
陌生：事先不知道，没有听说或没有看见过的。
沿途：沿路，在到目的地或终点的路上。
准确无误：形容非常精准，没有误差。准：标准，精确。误：错误，误差。
超常：超过一般的;高于平常的。
解释：分析阐明。
六、段落大意。
第一部分（1）：写“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。
第二部分（2-6）：介绍了实验的过程及结果。
第三部分（7）：实验的结论。
15、小虾
一、多音字组词。
背bēi (背东西)bèi (背上)
翘 qiào ( 翘尾巴 ) qiáo ( 翘首 )
撒sā（撒手）sǎ（撒种）
二、近义词。
空隙——缝隙 掀开——翻开 通体——全身
甚至——乃至 独自——单独 激烈——猛烈
休息——歇息
三、反义词。
空隙——紧凑 掀开——遮盖 通体——局部
有趣——呆板 独自——陪伴 休息——劳动
四、写出下面解释的词语。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。
掀开：翻开。
通体：全身；浑身。
追逐：追赶。
搏斗：比喻激烈地斗争。
激烈：（动作、言论等）剧烈。
五、段落大意。
第一部分（1-2）：写“我”家院子里有一口缸闲着，“我”和邻居捉了一些小虾养在里面。
第二部分（3）：写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。
第二部分（4-6）：写“我”对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。
六、中心思想。
这篇课文主要写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代，生活得更加快乐。
第四单元核心考点清单
二年级语文第五单元知识梳理，有了它，孩子听写、复习真省劲
期中考试以后，各年级的学习一点也不敢耽搁，大家又紧锣密鼓地开始了第五单元的学习，并且一边学一边复习，为两个月后的期末考试做准备。
对二年级语文来说，第五单元虽是一些孩子们喜闻乐见的小故事，但是学习内容却一点也不轻松，基础知识上很多小细节，如果不注意，孩子们很难完全掌握。
一、易读错的字和多音字
本单元有两个多音字，很难分辨，一个是“号”，寒号鸟的“号”读二声，不读四声，这和很多地方的方言读法是相悖，需要孩子们格外注意。另外“当作”的“当”读四声，不读一声，这个字同样经常与方言混淆，需强化记忆。
除多音字以外，孩子们易读错的音还有“弄、衔、趁、藤、邻居、盯”等字。
二、形近字
本单元形近字容易混淆的有：
“渴和喝”学习时，要引导孩子结合部首的表意功能，渴了要喝水，因此用“三点水”部，喝水要用口，因此要用“口字旁”。
“现和观”两个字，书写时最后一笔都是“竖弯勾”，很多孩子会写成“长点”，另外要注意区别两字的字音。
除此之外”份和纷“”阵和陈“”治和抬“”棵和课“也是着重需要孩子区分的字形。
三、同音字
同音字一直是识字辨析难点，这一单元中经常出现的是”分、纷和芬“”话、画和化““湖、葫、蝴、胡””邻、林和淋”夜、业、叶“其中前两者在用不同的字组词时，遇到不常用的词，孩子们会犯懵，比如”纷乱、纷争、分辨“用哪个fen，要引导孩子们根据不同的部首理解每个字的字义，才是分清同音字用法的根本所在。
四、词语听写
本单元要求掌握的字词中有很多是期末考试中常考的词，比如“回答、口渴、无边无际、晴朗、枯草、将来、自言自语、邻居、可爱、奇怪”等，不但要求在课文中熟练掌握这些词，而且换了语境也要会写。
五、词语归类拓展
1、带“得”的“形容词+补语”和“动词+补语”的短语
本单元出现的有积累价值和代表意义的词语也不少，比如“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”等词组是典型的“形容词+补语”的词语，而这种形式的词组，中间用“得”，这是小学生经常用错的一个字，要让孩子们多加练习。
另外此类词组积累越多越好，比如“热得直流汗、疼得直叫、笑得直流眼泪、高兴得直跳、伤心得直掉眼泪”等。还有“热得像蒸笼、高兴得心里像喝了蜜一样甜、高兴得像过年一样、笑得脸上像开了花”等，除此之外，动补短语，也是这种形式，如“跑得像兔子一样快、跳得像袋鼠一样远”等。
另一类“偏正式短语”即在名词前加修饰语，如”细长的葫芦藤“”雪白的小花“等，在平时的表达和写作中，要引导孩子养成对所描述事物进行修饰的习惯。
2、寓言式成语积累
本单元还要积累一些寓言式成语，比如：坐井观天、亡羊补牢、守株待兔、拔苗助长、画蛇添足等，不妨给孩子讲一讲或让孩子读一读此类小故事，体会一下每个寓言故事的寓意。
3、ABAC式词语
ABAC式词语，这单元出现了两个，分别是“无边无际”“自言自语”，类似的词还有“一心一意、自由自在、风言风语、冷言冷语、不言不语、一五一十、无影无踪”等，让孩子们通过一些记忆法来记忆这些毫不相干的词比较好。
除此以外“X言X语”在语文园地五中出现，如“千言万语、三言两语、寡言少语、豪言壮语”等也是重点掌握的内容。
六、句子积累和运用
本单元重点在于认识反问号和感叹句，如下图所示，“句子积累”中第1和4句是反问句，第2和4句是感叹句。
反问句变陈述句也是二年级重点掌握的内容，句式变换时，一定要先引导学生读懂句子原意，掌握变换句式不改变句子原意的原则。
反问句变陈述句的方法在于，理清改哪些地方，如下图所示，第一步改表肯定或否定的词，把表肯定的改成表否定的，把表否定的改成表肯定的，第二步，将表疑问的词“怎么、怎、难道、岂”等反问语气助词去掉。第三步删去结尾的疑问助词“呢、吗”等字，将问号改成句号。
除了以上提到的基础字、词、句的积累和运用以外，这一单元故事中蕴含的大道理也是要求掌握的内容，还有一些根据文中人物的性情，结合故事的结局，还会设定一些拓展类开放题，此类题也是本单元要掌握的重点和难点，小徐老师上一篇文章已经详细讲过，这里就不再赘述，需要的朋友可以前去翻看。
总之，需要复习巩固本单元基础知识的小朋友可以根据这份清单好好复习了。
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