部编版五年级语文上册第6课《将相和》知识点+图文解读
知识点
1.生字组词：
召：召唤 召集 召见 召开 号召 征召
臣：君臣 忠臣 臣服 臣子 大臣 使臣
议：议论 会议 建议 提议 无可非议
宫：宫殿 故宫 东宫 天宫 少年宫
献：献花 献礼 献血 贡献 借花献佛
诺：诺言 允诺 许诺 应诺 唯唯诺诺
典：典礼 盛典 经典 典籍 引经据典
抄：包抄 抄写 摘抄 抄袭 抄近道
怯：胆怯 羞怯 怯场 怯弱 怯懦 露怯
拒：拒绝 拒聘 抗拒 拒捕 拒之门外
荆：荊条 荆棘 负荆请罪 披荆斩棘
罪：犯罪 罪恶 判罪 受罪 罪有应得
2.多音字：
将： jiàng（将帅）jiāng（将来）
强： qiǎng（强迫） qiáng（强大） jiàng（倔强）
划： huà（策划） huá（划船）
3.形近字：
臣（君臣）巨（巨大）
议（会议）仪（仪表）
典（典礼）曲（歌曲）
4.词语解释：
无价之宝： 指极珍贵的东西。
绝口不提： 闭口不言及某人某事。造句：对于昨天的争吵，他们俩都绝口不提。
理直气壮： 理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
强逼： 强迫。
允诺： 应许。
失信： 答应别人的事没做，失去信用。
完璧归赵： 指原物完整无损地归还本人。
胆怯： 胆小；缺少勇气。
示弱： 表示比对方软弱，不敢较量（多用于否定式)。
瑟： 古代弦乐器，像琴。鼓瑟，就是弹瑟。
推辞： 表示拒绝（任命、邀请、馈赠等)。
缶： 古代一种瓦质的打击乐器。
攻无不克： 只要攻打，没有打不下来的，形容英勇善战，所向无敌。也比喻能力高强，办任何事情都能成功。
负荆请罪： 主动向对方承认错误，请求责罚。负，背着。
同心协力： 统一认识，共同努力。
5.反义词：
进攻——撤退 胆怯——勇敢
拒绝——接受 热情——冷淡
6.近义词：
着急——焦急 商议——商讨
勇敢——英勇 理由——借口
称赞——称颂 允诺——许诺
举行——举办 隆重——盛大
胆怯——胆小 抵御——抵抗
侮辱——羞辱 必然——必定
7.课文主题思想
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
8.课内问题：
1、蔺相如、廉颇给你留下怎样的印象？结合具体事例说一说。
答：蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、识大体。 如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。” 机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”然后捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。 从他的语言和行动中可以看出他不畏强暴、机智勇敢。“秦王我都不怕，会怕将军吗？……我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”则可以看出他以国家利益为重，顾大局、识大体。
廉颇：他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界就不敢妄动。他耿直爽快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的不满。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。
语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”
行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。
2、这三个故事之间是什么关系？
答：这三个故事紧密联系，第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事
3、蔺相如比廉颇更重要，你认同这种说法吗？
答：不认同。他们一个是文臣一个是武将，起的作用不同，但都很重要。蔺相如几次顺利完成使命，他的机智勇敢是重要原因之一，但也离不开廉颇的紧密配合。
图文解读
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二下《雷锋叔叔，你在哪里》知识点，小学生第一次学对，才能学会
今天，小徐老师带着孩子学习了二年级下册第五课《雷锋叔叔，你在哪里》，本来以为这课内容好理解，字词积累也不难，就不用细说，但真正学起来，却发现漏洞百出。
小学生学东西，非常有意思，就是第一次如果没学对，写错了，理解错了，以会再想改，简直太难了，因此，小徐老师在教孩子时，一定会将孩子们易错的地方整理出来，在教的过程中，一再强调正确的写法和意思，这样孩子们第一次学对了，才能真正学会，不再出错。
一、易错读音：
”曾“：曾经的”曾“，大家基本读不错，但是写拼音时，要注意声母是平舌音”c“，不要写成”ch“。”曾“是多音字，还有一个音是”zeng”，一声，表姓时，组词：姓曾；表与自己中间隔两代的亲属时，组词：曾祖父、曾孙。
”曾和蒙“的韵母，都是”eng“，不要写成”en“
”泞“：注意读四声，降调。多读几遍。
”泞、荆、莹“三字的韵母，都是”ing“，不要忘了加”g“。
”顺“：声母是敲翘舌音”sh“，韵母是前鼻韵母”un“。
“踏”：在课文中读四声，意思是“踩”，组词：踩踏、踏步、脚踏实地；还有亲自去现场（查看）的意思，组词：踏访，踏青。另一个音读一声，表不浮躁，安稳，可组词：踏实。
“觅”：声母是“m”，区分“n”。组词：寻觅，和”寻找“是近义词。
“背”：在课文中读一声，当动词讲，组词：背东西、背书包、背负、背锅。另一读音是四声，多当名词用，组词：背景、背影、后背、手背等，还有离开的意思：“背井离乡”；或者不顺利的意思，组词“背运”等。
二、易写错写：
”冒“：此字实则是会意字，上半部分不是”日“，而是像人戴的帽子一样的东西，盖在眼睛以上，因此上半部分，中音两横均不靠边，这个字老师不说，十个有八个学生将上半部分写成”日“，一定要告诉孩子们别写错。
”弯“：共9笔，上下结构，上半部分笔顺规则，先中间后两边，最后一笔是”竖折折钩“。
”暖“：左右结构，左半边是”日“，右半边千万不要写成”爱“，有一部分孩子会将”日“写成”目“，还有很多孩子右半部分写成”爱“，都是错误的。
“留”：共10笔，前三笔要写对，分别是：撇、竖提、点“。
三、形近字和同音字：
昨和作、洒和酒、弯和变、锋和峰、留和流、冒和帽等，要会辨析组词。
四、重点词语及词语搭配：
寻找、足迹、叔叔、哪里、迷路、泥泞、昨天、温暖、爱心；
长长的小溪、迷路的孩子、蒙蒙的细雨、年迈的大娘、晶莹的露珠、温暖的春风。
五、近义词，反义词：
近义词：寻找－寻觅 足迹－脚印
反义词：温暖－寒冷
六、课文解析：
《雷锋叔叔，你在哪里》全诗一遍遍呼唤、咏叹，让我们找到了助人为东的雷锋叔叔，启迪我们做像雷锋叔叔一样的人，继承雷锋精神为人民服务。
1、读文章1－4小节，思考问题：
A、我们到哪里寻找雷锋叔叔？
B、雷锋叔叔做了什么事？你能看出他是一个怎样的人？
总结：沿着长长的小溪，小溪告诉我们，雷锋叔叔在帮助迷路的孩子；顺着弯弯的小路，小路看到雷锋叔叔帮助年迈的大娘，从这两件事中我们可以看出雷锋叔叔是一个有爱心的，助人为乐的人。
2、读最后一小节，思考问题：
我们找到雷锋叔叔了吗？他在哪里？
”我们“找到了雷锋叔叔，哪里有爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，意指：每一个献出爱心，乐于助人的人都是有雷锋精神的人，都是活雷锋。号召我们也要向雷锋学习，做一个有爱心的，助人为乐的人。
3、读了这篇文章，你想怎样做？我们身边有没有乐于助人的人？我们来寻找一个我们身边的活雷锋吧。
在引导孩子学习这篇文章时，一定不要忘了联系我们的现实生活，去感受身边的好人好事，引导孩子成为一个有爱心，有高度社会责任心，助人为乐的人。俗话说：”予人玫瑰，手有余香。“乐于帮助别人的人，不仅可以得到他人更多的帮助，还会收获快乐的人生。
4、收集雷锋的名言和小故事，给爸爸妈妈讲一讲。
小朋友们，这一课中的易错知识点，你会不会也出错呢？学习需要认真的态度，只有第一次学对，才能真正学会知识，加油！
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